USNEWS：2020年全美最佳教育学院

By Robert Morse, Kenneth Hines, and Elizabeth Martin

美国教育学院，相当于中国的师范大学师范专业。中国的师范大学严格来说已经不是单纯为教育来服务的，它们已经是按照综合性大学的道路来发展。所以不能直接将美国教育学院与中国师范大学对比。

但也正因为是“师范专业”，美国的教育学院对中国留学生来说，是最“没用”的专业！

这里想表达的并不是教育学院不重要。事实上，美国教育学院的本土毕业生非常受欢迎，教育学硕士会被各个高中挣抢，而PHD则会被各个学校按照高级学校管理人才来进行储备与培养，也就是未来的校长大人！可见教育学院的重要性！毕竟，美国人也非常清楚，孩子是国家的未来，孩子的教育是国家的根本！

但是，教育学院的中国留学生如果想在美国就业，却是六大学院里最差的，可以说基本上没有市场！毕竟动动脑子就可明白，美国的未来需要一个外来户掌控？所以美国公立义务教育学校基本不会提供工作签证给中国留学生，而企业对文科留学生的需求也极小。教育学院的中国留学生返回中国基本上是唯一的出路！但这并不是说中国就不需要美国教育学院培养的高材生。PHD仍然是各师范大学或综合性大学文学院追逐的对象。

《美国新闻与世界报道》在2018年秋季和2019年初对392所授予博士学位的教育学院进行了调查。

在这些学校中，258所作出答复，并提供了根据下列10项指标的加权平均数计算排名所需的数据。

质量评估(加权0.40)

•同龄人评估得分(0.25):2018年秋季，教育学院院长和研究生院院长被要求对项目进行打分，分值为1(边缘)至5(优秀)。那些对一所学校了解不够、无法公平评价的学生被要求在“不知道”一栏中打上标记。37%的受访者做出了回应。

一所学校的分数是所有打分者的平均分。“不知道”的回答既不支持也不反对一所学校。

•教育专业人员评估得分(0.15):2018年秋季，与往年一样，学校管理者、学校雇佣联系人以及雇佣研究生教育项目毕业生的专业人员被要求对项目进行1(边缘)至5(优秀)的评分。那些对一所学校了解不够、无法公平评价的学生被要求在“不知道”一栏中打上标记。

一所学校的分数是所有在最近三年的调查结果中给它打分的受访者的平均分数。“不知道”的回答既不支持也不反对一所学校。

连续第二年,研究生教育学校总共收到少于10评级从学校校长,学校招聘联系人和专业人士雇佣毕业生研究生教育项目在最近的三年的调查结果收到这个指标通过任何排名得分最低的研究生教育学校为了计算排名。这些程序显示的是“N/A”，而不是usnews.com上公布的教育专业人士的评估分数。

研究生教育学院向《美国新闻与世界报道》提供了学校负责人的姓名、聘用的联系人和教育专业人士。

《美国新闻与世界报道》收集了同行和教育专业人士调查的评估数据。

学生选择(加权0.18)

•录取率(0.06):这是2018-2019学年被录取的博士项目申请者的比例。

•GRE语言平均分(0.06):这是2018-2019学年入学博士生GRE语言平均分。如果无法获得博士研究生的GRE语言平均分，则在排名计算中替换所有研究生的GRE语言平均分(如果可以的话)。

•GRE平均分(0.06):这是2018-2019学年入学博士生GRE的平均分。如果无法获得入学博士生的GRE成绩，则在排名计算中替换所有入学研究生的GRE成绩。

在这两项GRE考试中，只有新GRE的分数才被用于排名计算。新GRE的分数首先被转换为普通百分位数。

GRE的全部数据只对订阅了《美国新闻与教育学院指南》(U.S. News Education School Compass)的用户开放。

在今年的研究生教育学校排名中，第二次出现了这样的情况:那些报告称，在其入学博士生中，只有不到50%的人提交了新的GRE成绩，而这些成绩在排名中的得分却有所下降。

具体地说，他们的加权百分位数分布是根据提交考试成绩的学生人数与50%的阈值之间的比例向下调整的。例如，如果25%的新生提交了考试成绩，那么在排名模型中，考试成绩的价值就会降低50%。

教师资源(加权0.12)

•师生比例(0.045):这是2018年所有全职博士生与全职教员的比例。《美国新闻与世界报道》连续第三年对师生比例原值进行对数变换，因为该比例呈偏态分布。这种对数操作重新调整了数据的大小，使值在指示器上的分布更加规范化和均匀。

在使用日志值对该指示器进行规范化之后，根据日志值计算其指示器z得分。在统计学中，z分数是一个标准化的分数，它表示一个数据点离该变量的均值有多少个标准差。当将不同的信息组合成一个排名时，数据的这种转换是必不可少的，因为它允许在不同类型的数据之间进行公平的比较。

•获奖教师比例(0.025):这是2017年和2018年在选定的教育期刊中获奖或担任编辑的全职终身或终身跟踪教师的平均比例。美国大学协会(Association of American Universities)和研究教育机构学术主任委员会(Council of Academic dean from Research Education Institutions)为《美国新闻与世界报道》(U.S. News)所做的一项调查，采用了一份综合的教育相关奖项和期刊名单。

•授予博士学位(0.05):2018年授予博士学位数与2017-2018年全职教师人数之比。

研究活动(加权0.30)

•研究总支出(0.15):这是一所教育学校在2017和2018财年的平均研究总支出。支出是指学校单独资助的公共和私人研究。

•每位教职员工的平均支出(0.15):这是2017和2018财政年度每位全职终身教职员工和终身教职员工的平均研究支出。支出是指学校单独资助的公共和私人研究。

整体排名

对学生的平均收入数据进行标准化，并对标准化成绩进行加权、加总和重新排序，使排名靠前的学校获得100分;其他学校也获得了他们的最高分。然后，研究生教育学院根据他们的分数按降序排列。

专业排名

教育专业评分，如教育心理学和特殊教育，完全是基于教育学院院长和教育学院研究生院院长从所调查的学校名单中提名的。他们在每个领域选择了多达15个顶级项目。在每个专业中得票最多的学校，只要在该专业领域获得七项或七项以上提名，就会根据它们获得的提名数量按降序排列。这意味着，在每个专业排名中垫底的商学院至少获得了7项提名。